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狀元堂主

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樓主

? ? ? ?大家都知道，孩子到了初中，再用小學(xué)那種管理方式對(duì)待孩子，很容易搞得雞犬不寧，原因是學(xué)習(xí)的難度加大及科目的增多，還有就是孩子青春期的到來情緒不太穩(wěn)定，下面就我的一些輔導(dǎo)心得說一下全科輔導(dǎo)的問題。
? ? ? ?全科局限性。學(xué)校五天的課程，想通過周末兩天時(shí)間甚至是兩個(gè)小時(shí)來查漏補(bǔ)缺，存在很大難度，當(dāng)然，再差的孩子，在學(xué)校或多或少還是學(xué)了一些知識(shí)，存在問題是自然的事情，如果請(qǐng)五六個(gè)老師來輔導(dǎo)，時(shí)間上顯得力不從心。如通過一個(gè)老師的疏導(dǎo)，特別是和孩子溝通在學(xué)校遇到的師生、生生之間的問題，幫助孩子去理智面對(duì)，這些問題一般家長溝通不到位而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上存在過節(jié)，當(dāng)然，全科輔導(dǎo)，并不一定需要老師各科知識(shí)都去輔導(dǎo)孩子，有必要的方法疏導(dǎo)和學(xué)科特點(diǎn)分析引導(dǎo)足夠了。
? ? ? ? 全科輔導(dǎo)的積極意義。十年前曾輔導(dǎo)一個(gè)番禺華附的初二女生，當(dāng)然成績?cè)谀昙?jí)二百七十名左右，考前六所有難度，家長讓我輔導(dǎo)孩子的物理，當(dāng)然，女孩子學(xué)習(xí)理科存在一定難度這是正常的，輔導(dǎo)一段時(shí)間，孩子的成績進(jìn)步不少，家長想讓我再介紹英語老師輔導(dǎo)孩子的英語，帶了孩子一段時(shí)間，我對(duì)孩子了解了一些，我對(duì)孩子英語方面的學(xué)習(xí)提出了我的個(gè)人建議，沒有去介紹英語老師，甚至我鼓勵(lì)她報(bào)考華附本部的高中，孩子最終報(bào)了華附和省實(shí)的擇校，被后者錄取。
? ? ? ? 我作為一線學(xué)校的老師，深知學(xué)校老師的作業(yè)系統(tǒng)性和連貫性，一般不安排輔導(dǎo)作業(yè)，要安排也是在輔導(dǎo)時(shí)間完成，畢竟輔導(dǎo)的作用是讓孩子回到學(xué)校能高效學(xué)習(xí)，除非一個(gè)輔導(dǎo)老師想長久輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生才這樣安排，所以很多看似負(fù)責(zé)任的做法實(shí)則不可取。